简介：  本课程为思想政治理论课。课程以“历史与现实相结合、思想与实践相结合、线上与线下相结合、高雅与通俗相结合”为特色，讲授马克思主义中国化、毛泽东思想、社会主义初级阶段理论和基本路线、社会主义本质理论、社会主义改革开放理论、建设中国特色社会主义的总布局、根本目的、依靠力量、领导核心等专题，引导学生正确把握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容和精神实质，引导学生深刻认识改革开放的必要性、可能性和艰巨性，引导学生牢固树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。本课程实施“转客为主”教学模式，即通过设置多重教学环节引导学生由“教学对象”向“教学主体”转化，由“被动性学习”向“主动性学习”转化，由“以听为主”向“听说读写行并重”转化。课程鼓励和引导学生实现“六化”： 一是“化耳为口”，即不仅要听，而且要说；二是“化目为手”，即不仅要读，而且要写；三是“化知为行”，即不仅要求知，而且要践行；四是“化外为内”，即将外在的知识转化为内在的素养；五是“化隐为显”，即将隐性的素质转化为显性的成果；六是“化人为己”，即将他人的素养转化为学生自我的素养。

简介：课程采用讲授和讨论相结合的方式，每讲分四节，前三节为教师讲授，每节围绕一个小问题展开，第四节为师生讨论。前三节主要通过司马光的评述来展示历史事件的启示和意义，第四节着重讨论古代经验对于我们处理现时代相关问题的借鉴意义。       课程主要围绕以下十五个问题展开：从法制到法治到底有多远？让权力进笼子何以成空言？平等是理想政治的基石吗？礼乐文明能开自由之花吗？领导者的私德影响公德吗？儒家文化悖于市场经济吗？为何自古君子少而小人多？为何小人比君子更易得势？如何破解政治裙带和派系？开明专制何以是民主之敌？精英精神与大众是何关系？文化昌明何以是大国命脉？文明的冲突能否得以化解？如何才能突破历史周期率？历史到底教给了我们什么？这些问题既涵盖了国内，又涉及国外，既有政治经济问题，也有道德文化问题。可以说，它们交织在一起，构成了中国主流社会的图谱，这对于我们如何应对现时代国内外所面临的挑战，至少会引人深思。       在这个意义上，课程只是一个引子，关键在于学生通过自我思考和广泛讨论，从而有自己独特的收获。因此，在学习过程中，百家争鸣，没有形成共识是常态。无论如何，过程重于结论。